July 5th, 2007

1998

Умения интеллектуала

Недавно попалась мысль: основные умения интеллектуала - умения читать, писать и говорить.

Из перечисленного я, пожалуй что, умею читать. И совсем немного писать. Насчет говорить - тут сложно.

Разумеется, речь не о тех умениях, которым учат в детстве и в начальной школе. Это о другом.

Я стал осваивать первые два умения после тридцати, кое-что понял ближе к сорока. Говорить же почти не пытаюсь, потому и не умею (возможно, слово "потому" тут лишнее).

Однако в этой триаде не указано ключевое, на мой взгляд, умение - понимать. Возможно потому, что оно не является чем-то отдельным.

Без умения понимать нет умения читать (то есть прочитать ты можешь, но читать не умеешь). Чем дальше - тем больше убеждаюсь, что многие образованные вроде бы люди читать не умеют.

С другой стороны, понимание для меня в значительной степени связано с письмом, оно буквально возникает при попытке писать. Берешься записать то, что ты вроде бы понял, и в процессе написания вдруг начинаешь что-то понимать. Правишь, уточняешь написанное, переделываешь заново, или вообще бросаешь это дело, но часть понимания уже пришла, и результат можно ухватить. А бывает, что более глубокое понимание не приходит, и тогда пишешь быстро и бесполезно.

А вот как учиться говорить - этого я не знаю.
1998

Не открыл Америку

(дилетантские, мутные и банальные соображения).

Допустим, вам надо передать сообщение некоторой аудитории. Аудитория разнородная, сообщение сложное (не совсем примитивное), в процессе передачи, приема и интерпретации происходят искажения и потери.

Можно ввести три параметра, описывающих ситуацию: ширина (мера разнообразия аудитории), глубина (мера сложности сообщения) расстояние (мера удаленности приемника от передатчика). В произведении этих трех параметров получаем некую величину, по смыслу - меру объема, характеризующую совокупную сложность процесса передачи.

Гипотеза состоит в том, что этот "объем" ограничен сверху каким-то пороговым значением. Ну понятно, нельзя передать сложное сообщение разнообразной аудитории, которая тебя плохо понимает. Хочешь выдержать сложность сообщения - сужай или приближай аудиторию. Хочешь охватить большую аудиторию - упрощай сообщение. Хочешь сохранить глубину и не потерять ширину - приближай аудиторию (воздействуй на нее постепенно, приучай и приручай).

Примеры ситуаций (навскидку):
- писание в ЖЖ
- политическая пропаганда
- журналистика
- составление телепрограмм
- коммерческая реклама
- распространение программных продуктов

И в обратную сторону (хочешь получать информацию от группы респондентов) - примерно так же. Информация от немногих может быть сложной (личное знакомство, включенное наблюдение), а вот отслеживать массового респондента можно преимущественно по примитивным сигналам (пункт анкеты, процент продаж, совокупный спрос и т.п.)

Наверняка в какой-нибудь теории информации есть общий принцип, который это все описывает правильными учеными словами. Подозреваю, что и в различных дисциплинах - в теории управления, в социологии, в маркетинге и т.п. это все тоже давно и хорошо известно.