June 5th, 2013

1998

О жизни в разных её проявлениях

Беседа охранника и водителя на темы истории и культуры
(Скойбеда и Гозман тихо плачут, обнявшись).
http://www.youtube.com/watch?v=A4GVKymQu8Q (осторожно, обсценная лексика)

---------------
Бортпроводники ссадили с самолёта сотню учеников еврейской школы.
http://lenta.ru/news/2013/06/05/kckoff/
По вопросу "нет ли в этом антисемитизма?" мнения разошлись.

---------------
В Лейпцигском университете отменили мужской род
http://lenta.ru/news/2013/06/05/feminin/
Теперь единым для представителей обоих полов названием профессий и социального статуса станут женские варианты. Таким образом, в университетском уставе закрепится обращение «господин преподавательница» (Herr Professorin) и другие подобные выражения.
---------------

avva выложил свои размышления об однополом браке отдельным сообщением
http://avva.livejournal.com/2635725.html

Ранее этот текст был у него в комментариях (две недели назад я давал ссылку и высказывал свои соображения).
Теперь можно посмотреть, как друзья и читатели avva воспринимают его аргументы.

---------------
Маршрут судьбы (via semen_serpent_2)

Для полноты картины всё-таки не хватает пункта "Ткацкая фабрика" или "Стройтрест".
1998

О реформе образования

Как преобразовать образование
Размышления министра Дмитрия Ливанова
(via semen_serpent_2)
Я для себя формулирую три ключевых вопроса, на которые нужно ответить, прежде чем принимать какие-то важные решения. Первый. Требуется ли для восстановления наших позиций в сфере высшего образования и науки возобновление того советского научно-образовательного комплекса, продуктом которого мы являемся, или нам необходимы новые институты и механизмы развития?

Второй. Система образования и науки получает все растущие государственные и общественные ресурсы, как распределять их? Поднимать всю систему или оптимизировать ее, концентрируя ресурсы на приоритетах, выстраивая более эффективную систему управления ими?

И наконец, третий вопрос. Как повышать качество? Надо ли это делать путем ужесточения, введения новых административных процедур, усиливая административный контроль? А может, наоборот, повышать прозрачность системы, ее внутреннюю рефлексивность, в расчете на то, что профессиональное сообщество само организуется, выработает и станет применять новые механизма контроля качества?

Collapse ) У нас, по существу, все советские институты и механизмы сохранились, и в этом, возможно, одна из проблем того, что российская наука до сих пор не может оправиться от очень серьезных и глубоких потрясений, которые она испытала в течение последних 20 лет. Collapse ) опора на экспертное сообщество и надежда на то, что профессионалы смогут расставить все точки над "i" и выстроить систему приоритетов и оценок, пока не оправдываются. Collapse ) Больше всего нам хочется (мы это обсуждали с моими коллегами) оставить школу и учителей в покое, дать им возможность спокойно работать. Collapse )
---------------

Александр Привалов. О минобровском Большом скачке
Collapse )

Минобрнауки пытается решить качественные проблемы (качества образования, качества науки) исключительно формальными методами, то есть пытается сделать то, чего сделать нельзя. Чем активнее проводить эту линию, тем больше разрушений. Поэтому вопрос, нередко обсуждаемый в сетях: кто хуже, нынешний глава Минобра или прежний? — разрешить легко. Ливанов гораздо хуже Фурсенко, потому что гораздо его энергичнее.
----------------

Ранее на эту тему:
http://expert.ru/dossier/story/reforma-obrazovaniya/
http://a-bugaev.livejournal.com/1020706.html

---------------------
Update
Пишет k_makarov
В прошлом году нас задолбали аттестацией и лицензированием! Полгода весь институт стоял на ушах, все были заняты написанием дурацких бумажек. Причем, требовалось переписать все учебные программы в соответствии с новым уродским стандартом, да еще дубовым министерским языком! Ведь судили именно по этим бумажкам! Другого ведь они ничего не могут! Ни одна проверяющая блядь, ни ко мне, ни к кому другому на занятия не пришла. Понятно, им там делать нечего: те, кто требует подобные бумажки, мозгов иметь не может! Как-то пережили…

Но этого мало! К нашим коллегам из другого института через месяц после геморроя с аттестацией нагрянула министерская комиссия, и подвергла всех половому воздействию самым противоестественным способом! Докапывались до запятых в этих бумажках. А главное, озвучили требование: СРЕДИ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ВКЛЮЧЕННОЙ В УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ, НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ КНИГ, ИЗДАННЫХ РАНЕЕ, ЧЕМ ПЯТЬ ЛЕТ НАЗАД!!!!!!! Нарушение этого требования – серьезное замечание! Нам сказали: готовьтесь надо переписывать программы.

Получается, студентам нельзя рекомендовать читать Энштейна, Пуанкаре, Феймана. Слава богу, Лойцянского, вроде, переиздали… А вот Ландау-Лифшица, Кочина, Кибеля, Розе, Милн-Томсона из программы МЖГ надо выкинуть?
А чем это пахнет? Дальше логика простая: раз в учебных программах этого нет, то и переиздавать не будут!