November 24th, 2020

1998

Переслегин о логике действий мировой закулисы



Это старое (9 ноября 2011 года) выступление, вскоре после убийства Каддафи, Переслегин там рассуждает о том, кому и зачем это было нужно, и затем выходит на тему возможной логики того, что называют мировой закулисой.

Переслегин говорит, что "мировое правительство", управляющее всеми мировыми делами, невозможно (весь мир - слишком сложный объект управления). Но возможна шайка мировых мародеров, делающих бизнес на войнах и разграблении.

Мировая закулиса заинтересована в следующем:
1) получение прибыли;
2) создание в мире достаточного количества хаоса, на котором можно получать эту прибыль.

Collapse )
1998

Русские и проблема политической субъектности

(наблюдения по поводу обсуждения отрывков из статьи Олега Неменского)

Статья Неменского была посвящена критике концепции гражданской нации, а обсуждение, если суммировать его кратко, ведётся вокруг вопроса "нужна ли русским политическая субъектность".

Некоторые из участников понимают этот вопрос в таком варианте: "нужно ли русским своё государство?" Одни считают, что не нужно, а другие говорят, что РФ и есть русское государство.

Про государство говорить проще, но вопрос при этом затушёвывается. Кому-то просто непонятно, почему же другие не согласны считать РФ русским государством? Ну как же оно не русское, если в нём 80% русского населения?

Вот именно потому и нужно рассматривать вопрос о субъектности. Есть ли политический субъект, который представляет в РФ интересы русского народа? Если есть, то кто это? каким образом он связан с русским народом? каким образом выявляются эти интересы? какие институты обеспечивают это выявление и эту связь?

Самая существенная ветка в комментах, где расклад позиций представлен наглядно.

Как выглядит русская дореволюционная школа для детей рабочих после минимального ремонта


Ногинская средняя школа № 10. Архитекторы А.М. Марков, Карасев, 1908 год.

Средняя общеобразовательная школа № 10 в Ногинске по праву может считаться самой красивой в Московской области. Здание, возведенное в 1908 году, с тех пор практически не изменилось. Изначально это было двуклассное училище при Богородско-Глуховской мануфактуре Арсения Морозова — на фабриках требовались грамотные работники.
Архитектор А. М. Марков был специально приглашен Морозовым. Здание школы выстроено в стиле модерн и отличается асимметрией, что характерно для данного архитектурного стиля. Например, окна в школе — разные по форме, фасады также различаются по высоте.
При входе в школу поражает веерная лестница, перспектива вида всех этажей, чугунное литье перил, лепнина на потолке. Внимание привлекают и фризы из майолики с сюжетами на тему образования разных эпох и государств: Древний Египет, Греция, Русь. Пол в некоторым местах сохранился оригинальный, в том числе плитка при входе. Крестьянские дети, которые учились тут в начале 20 века, видели в своей жизни мало красоты, и задумкой строителей было сделать школу храмом науки, чтобы великолепие поражало учеников.
Изначально в фабрично-заводской школе обучались только мальчики — будущие рабочие фабрик. Обучение было бесплатным, детям выдавались чернила, линейки, набор столярных инструментов. В 1914 году система обучения изменилась, и школа стала восьмилетней, причем обучались в ней как мальчики, так и девочки.
Collapse )